Völker, Nationen, Ereignisse

Funktionalismus und Bildung

Funktionalismus und Bildung

Die Perspektive eines Funktionalisten auf Bildung besteht darin, eine Konsensperspektive zu haben: die Gesellschaft dahingehend zu untersuchen, wie sie für das Gemeinwohl aufrechterhalten wird. Ein Funktionalist wird einen Schwerpunkt auf positive Aspekte von Schulen wie die Sozialisation legen: das Erlernen von Fähigkeiten und Einstellungen in der Schule. Bildung trägt zum Erhalt der Gesellschaft bei, indem junge Menschen in die Werte Leistung, Wettbewerb und Chancengleichheit eingebunden werden. Die Bereitstellung von Kompetenzen ist ebenfalls wichtig: Bildung vermittelt die Kompetenzen für die Wirtschaft. Zum Beispiel Alphabetisierung, Rechnen und IT für bestimmte Berufe. Dazu gehört auch die Rollenverteilung: Die Ausbildung ordnet den Menschen anhand von Prüfungen und Qualifikationen die für ihre Talente am besten geeigneten Berufe zu.

Durkheim betrachtet Bildung als eine Einheit, die soziale Solidarität schafft: Gemeinschaft, Zusammenarbeit. Bildung vermittelt Kultur: gemeinsame Überzeugungen und Werte. Schulen sind eine Miniaturgesellschaft: Kooperation, Interaktion, Regeln - universalistische Standards. Fachkompetenz: Arbeitsteilung - Schulen vermitteln Fachwissen und -fähigkeiten.

Parson betrachtet Bildung als Teil einer Meritokratie. Bildung ist ein sekundärer Akteur der Sozialisation - eine Brücke zwischen Familie und Gesellschaft. Parsons glaubt, dass Bildung Werte wie Wettbewerb, Gleichheit und Individualismus vermittelt. In einer Meritokratie wird jedem die Chancengleichheit eingeräumt. Erfolge und Belohnungen basieren auf dem erreichten Status von Aufwand und Fähigkeiten. Parsons wird in diesen Ansichten von Duncan und Blau unterstützt, die glauben, dass eine moderne Wirtschaft für ihren Wohlstand vom Einsatz von Humankapital abhängt - seinen Arbeitern und Fähigkeiten. Ein meritokratisches Bildungssystem tut dies am besten.

Davis und Moore untersuchten die Rollenverteilung. Sie glauben, dass Bildung talentierte Menschen auswählt und sie den wichtigsten Rollen in der Gesellschaft zuordnet. Höhere Belohnungen für Jobs wie Allgemeinmediziner und Piloten fördern den Wettbewerb. Davis und Moore glauben, dass Bildung nach Fähigkeiten sortiert und sortiert wird. Die marxistische Sicht auf Bildungsleistungen wird stark vom sozialen Klassenhintergrund beeinflusst. Bildung vermittelt herrschende Klassenideologie. Melvin Tumin glaubt, dass Jobs wichtig sind, wenn sie hoch belohnt werden. Dennis Wrong betrachtet Schüler als Marionetten - Schüler akzeptieren die Werte ihrer Schule passiv und lehnen sie niemals ab. Die New Right argumentiert, dass das staatliche Bildungssystem junge Menschen nicht angemessen auf die Arbeit vorbereitet.

Die Sicht eines Funktionalisten auf Bildung:

Strukturkonsens-Theorie - Übereinstimmung durch Sozialisation; Makrotheorie; Gesellschaft, die aus voneinander abhängigen und miteinander verbundenen Teilen besteht; Betrachten Sie positive Aspekte und sehen Sie Bildung als sehr wichtig und nützlich an.

Kritiker des Funktionalismus behaupten, dass Bildung als Theorie fair sei, das Beste belohnt und soziale Ungleichheiten ignoriert, die das Erreichen einschränken könnten.

Der Marxismus glaubt, dass Bildung die Werte und Normen der Bourgeoisie lehrt.

Das Neue Recht kritisiert die Fähigkeiten und Kenntnisse, die in den Schulen vermittelt werden, und glaubt, dass sie Dinge lehren, die für die Arbeitswelt irrelevant sind.

Positivisten argumentieren, dass Naturwissenschaften eine gute Sache sind, weil sie den besten Weg bieten, Wissen zu erlangen. Positivisten argumentieren, dass die Soziologie den Naturwissenschaften folgen kann und sollte. Das heißt, wir sollten die Gesellschaft als eine reale Sache betrachten, Theorien über die Gesetze der sozialen Entwicklung entwickeln und diese Theorien mit quantitativen Daten (Daten in Form von Zahlen, z. B. amtlichen Statistiken) testen. Positivisten argumentieren, dass quantitative Daten am besten sind, weil sie höchstwahrscheinlich gültig (weil sie unvoreingenommen sind), zuverlässig (weil die Forschung wiederholt werden kann) und repräsentativ (weil sie große Zufallsstichproben verwenden). Ein Beispiel für Positivismus wäre "The Black Report", der nach Recherchen ergab, dass Angehörige der Arbeiterklasse im Vergleich zur Mittel- und Oberschicht eine größere Chance hatten, früher zu sterben.

Mit freundlicher Genehmigung von Lee Bryant, Direktor der Sechsten Klasse der Anglo-European School, Ingatestone, Essex

Schau das Video: Blume: Selektionsvorteil Religion (September 2020).